“大家可以看到，這里有三臺淡水泵，每臺泵出力為1062m3/h?！?月，國電泉州熱電有限公司化學(xué)二值全體成員在主值的帶領(lǐng)下，來到該公司新建淡水泵房參觀學(xué)習(xí)。
泉州公司運行部結(jié)合點多面廣、工作崗位分散、集中培訓(xùn)效率低等特點，積極推行“微型課堂”進行分散教學(xué)，將學(xué)習(xí)班時間由月末“一整天”模式改為白班班后“一小時”，滿足了不同崗位、不同工種員工的學(xué)習(xí)需求。同時，部門結(jié)合員工的知識結(jié)構(gòu)等特點，精心挑選每月學(xué)習(xí)文件，囊括崗位事故案例、生產(chǎn)安全通知等具有代表性的內(nèi)容，因材施教。教學(xué)形式也由單一授課改為互動教學(xué)，每名員工都可以發(fā)表自己的觀點，把自己日常工作中的經(jīng)驗、失誤以及體會與員工一起分享，達到了員工人人當(dāng)學(xué)生、人人當(dāng)老師的目的。
創(chuàng)新培訓(xùn)載體，打造“移動課堂”。本著“干啥學(xué)啥，缺啥補啥”的宗旨，化學(xué)運行在“微型課堂”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新授課形式，以“移動課堂”為載體，深入實地，現(xiàn)場教學(xué)，將紙面上的符號轉(zhuǎn)為可觸碰的實物，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更生動、更形象?！凹夹g(shù)知識對于長期‘宅’在控制室里的職工來說是‘軟肋’，傳統(tǒng)的‘說教’式培訓(xùn)往往效果甚微。”組織此次培訓(xùn)的主值說道。理論與實地教學(xué)相結(jié)合，形成多條線縱向獨立、橫向交叉的立體型培訓(xùn)模式，提供了更好的教學(xué)素材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)問的模式，有助于員工更深刻了解設(shè)備的相關(guān)原理、流程。
“平時上班沒機會到淡水泵房，通過這次學(xué)習(xí)班深入淺出的實地培訓(xùn)，我清楚了整條管路的來龍去脈。原本腦海里虛構(gòu)的畫面落地成現(xiàn)實，我很受用。”化學(xué)二值的小袁說道。
據(jù)悉，此次化學(xué)運行打造“動”起來的學(xué)習(xí)班，是想通過“看得見、摸得著”的移動教學(xué)，加深值班人員對淡水水源的了解，讓員工對制水過程中模糊的環(huán)節(jié)各個擊破，強化業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)班真正成為有用、管用、實用的課堂，營造比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
趙建國會見哈...
大唐耒陽發(fā)電...
