近日，東風(fēng)發(fā)電廠以一號機(jī)季節(jié)性檢修為契機(jī)，同步組織開展現(xiàn)場技能培訓(xùn)活動，打造“檢修大課堂”，進(jìn)一步提升青年職工專業(yè)技能水平和崗位勝任能力，做到檢修培訓(xùn)兩不誤。
“戰(zhàn)”“訓(xùn)”結(jié)合礪青工。針對新員工工作經(jīng)驗少、尚不熟悉作業(yè)流程的現(xiàn)狀，該廠“戰(zhàn)”“訓(xùn)”結(jié)合，在保質(zhì)保量完成工作任務(wù)的同時將檢修現(xiàn)場當(dāng)作最好的實戰(zhàn)課堂，為新員工搭好平臺，把傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)改為“沉浸式”教學(xué)，讓培訓(xùn)課堂與檢修工作緊密結(jié)合，讓理論知識“入腦”、業(yè)務(wù)技能“入手”。并通過隨堂小測、課后抽問，給新員工壓擔(dān)子，讓他們在任務(wù)中學(xué)知識、鉆技術(shù)、增才干。
師徒結(jié)對共成長。“I/O配電柜一般是輸入輸出信號的接線柜，是現(xiàn)場來的控制信號接入控制系統(tǒng)的盤柜。”師傅就一號機(jī)組計量及測溫遠(yuǎn)程I/O配電柜進(jìn)行面對面解疑答惑、手把手現(xiàn)場指導(dǎo)，結(jié)合工作內(nèi)容開展“老帶新”和“傳幫帶”。在老師傅的帶領(lǐng)下，新員工熟悉了機(jī)組檢修時的基本流程、注意事項等。除“老帶新”外，師傅們也結(jié)合工作內(nèi)容對參與檢修的青年職工開展“師帶徒”。
“點(diǎn)單”培訓(xùn)提效果。“師傅，我想多了解發(fā)電機(jī)結(jié)構(gòu)有關(guān)的內(nèi)容。”針對新員工的培訓(xùn)訴求，該廠滿足其需求，將其安排到機(jī)械專業(yè)組，在老師傅的悉心教導(dǎo)下一同進(jìn)行檢修工作。通過在檢修前充分調(diào)研新員工檢修中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求，讓新員工根據(jù)興趣自主“點(diǎn)單”，并根據(jù)“點(diǎn)單”內(nèi)容制定詳細(xì)的“培訓(xùn)套餐”，實施精準(zhǔn)化的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，逐步形成“以點(diǎn)連線、連線成面”的系統(tǒng)性、針對性、個性化、差異化的人才培訓(xùn)新格局。
課堂討論注活力。“請問大家，導(dǎo)葉開度傳感器支架更換需要哪些流程呢?”課堂上，師傅正引導(dǎo)青年職工對工作中遇到的問題和難點(diǎn)展開激烈討論。通過相互提問、相互討論增加理解與掌握，提高熟練程度，在工作中探討檢修方案，在問題中給予專業(yè)性解答，從而提升檢修作業(yè)流程、工藝等相關(guān)技術(shù)水平。檢修工作與“補(bǔ)短板，促提升”相融合，為打造高效課堂注入活力，師徒雙方取長補(bǔ)短，促進(jìn)技能相互提高，把青年職工培養(yǎng)成知行合一的實戰(zhàn)型人才。
“‘檢修大課堂’的開展，既保證了檢修質(zhì)量，又提高了青年職工的技術(shù)水平，將學(xué)習(xí)收獲轉(zhuǎn)化為檢修實效，在檢修任務(wù)中練就本領(lǐng)，在勇?lián)厝沃绣憻挸砷L，推動?xùn)|風(fēng)發(fā)電廠人才隊伍建設(shè)和檢修質(zhì)量雙提升。”東風(fēng)發(fā)電廠相關(guān)負(fù)責(zé)人說。(記者 羅晟鳴)
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