《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感

   《好媽媽勝過(guò)好老師》是教育家尹建莉16年的教子手記,文中以小故事的形式講述孩子每一階段遇到的問(wèn)題以及解決辦法來(lái)啟發(fā)讀者處理孩子問(wèn)題。

  在愛(ài)的名義下施暴使我感受強(qiáng)烈,在女兒學(xué)習(xí)生活中我經(jīng)常責(zé)問(wèn)她:“為什們不能把字寫工整?”“趕快去寫作業(yè)”,強(qiáng)暴到撕作業(yè)。讀了這本書(shū)才發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題:沒(méi)有作者的細(xì)心與耐心,沒(méi)有做到與孩子平等對(duì)話,沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫到孩子,而是居高臨下的命令與責(zé)問(wèn)只是一味的要求,解決不了她的困難,使自己也變得暴躁焦慮,孩子也心生逆反。孩子本身是一張白紙,她的出生不代表著去完成父母未完成的遂愿,她需要一個(gè)屬于自己的快樂(lè)童年,而教育也不應(yīng)該有功利性,如果我們能真正從愛(ài)、理解、尊重的立場(chǎng)出發(fā),順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘孩子的潛力而不是一味的要求,也許效果會(huì)有許多不同。

  書(shū)中說(shuō):“書(shū)籍是一根魔杖會(huì)給孩子帶來(lái)學(xué)習(xí)上的魔力,被魔杖點(diǎn)中的孩子是多么幸運(yùn)”?,F(xiàn)代的孩子大多是獨(dú)生子女,孤寂,沒(méi)有寄托是他們的共同點(diǎn),為他們找一個(gè)永遠(yuǎn)的朋友——書(shū),讓閱讀成為她的朋友陪伴其一生,也會(huì)使他們受益終生。

  “花無(wú)重開(kāi)日,人無(wú)再少年”,孩子的童年一去不返,愿我們能夠做孩子的好友陪伴在身邊,孩子也能幸??鞓?lè)成長(zhǎng)。

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《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感

作者:曹紅雁  發(fā)布時(shí)間:2019-07-20   來(lái)源:中國(guó)電力網(wǎng)

   《好媽媽勝過(guò)好老師》是教育家尹建莉16年的教子手記,文中以小故事的形式講述孩子每一階段遇到的問(wèn)題以及解決辦法來(lái)啟發(fā)讀者處理孩子問(wèn)題。

  在愛(ài)的名義下施暴使我感受強(qiáng)烈,在女兒學(xué)習(xí)生活中我經(jīng)常責(zé)問(wèn)她:“為什們不能把字寫工整?”“趕快去寫作業(yè)”,強(qiáng)暴到撕作業(yè)。讀了這本書(shū)才發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題:沒(méi)有作者的細(xì)心與耐心,沒(méi)有做到與孩子平等對(duì)話,沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫到孩子,而是居高臨下的命令與責(zé)問(wèn)只是一味的要求,解決不了她的困難,使自己也變得暴躁焦慮,孩子也心生逆反。孩子本身是一張白紙,她的出生不代表著去完成父母未完成的遂愿,她需要一個(gè)屬于自己的快樂(lè)童年,而教育也不應(yīng)該有功利性,如果我們能真正從愛(ài)、理解、尊重的立場(chǎng)出發(fā),順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘孩子的潛力而不是一味的要求,也許效果會(huì)有許多不同。

  書(shū)中說(shuō):“書(shū)籍是一根魔杖會(huì)給孩子帶來(lái)學(xué)習(xí)上的魔力,被魔杖點(diǎn)中的孩子是多么幸運(yùn)”?,F(xiàn)代的孩子大多是獨(dú)生子女,孤寂,沒(méi)有寄托是他們的共同點(diǎn),為他們找一個(gè)永遠(yuǎn)的朋友——書(shū),讓閱讀成為她的朋友陪伴其一生,也會(huì)使他們受益終生。

  “花無(wú)重開(kāi)日,人無(wú)再少年”,孩子的童年一去不返,愿我們能夠做孩子的好友陪伴在身邊,孩子也能幸福快樂(lè)成長(zhǎng)。

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